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La Adolescencia

    La adolescencia es una etapa de confusión,  sus gustos va encaminados a relaciones entre pares, medios de comunicación , música, moda etc. Dejando en ultimo termino la escuela reflejado esto en las aulas con las actitudes negativas mostradas durante el desarrollo de clase dándole poca importancia a este ámbito viéndolo como algo obligatorio y no encontrándole algún sentido, por lo cual es necesario que los docentes estén al tanto de la situación motivando a los estudiantes realizando actividades en las cuales se relacionen los temas y sus intereses así como comentarles los beneficios que les trae asistir a ella.

    Por lo cual dentro del collage plasme esas imágenes ya que de acuerdo ala lectura y mi experiencia en las practicas son lo que reflejan los jóvenes no es algo que se puede generalizar sin embargo si se puede apreciar en gran parte de los alumnos que conforman los grupos escolares.

LA ATENCIÓN

LA DIVERSIDAD EN LA

EDUCACIÓN SECUNDARIA

(Martín, Elena y Teresa Mauri 2001)

El proceso enseñanza-aprendizaje son dos actividades que constituyen un todo inseparable, el cual para que se lleve a cabo es necesario considerar diversos aspectos aunado a los actores involucrados siendo el maestro uno de ellos, el cual tiene una gran tarea dentro de dicho proceso sin embargo a continuación se enfocara en la enseñanza-aprendizaje atendiendo a la diversidad escolar dentro de las aulas entendiéndose esta como: la variedad, puntos de diferencia, y puede referirse a cualquiera cosa.

Actualmente uno de los grandes retos de las escuelas es ofrecer una educación de calidad esto implica que el docente esté al tanto de cada una de las actividades que le corresponde hacer por ello es fundamental que éste se encargue de conocer su grupo realizando un diagnostico de capacidades, estilos de aprendizaje, intereses, conocimientos previos, necesidades educativas especiales de alumnos para de ahí partir.

Dentro de las aulas y siendo estas muy numerosas los alumnos tienen diversas formas de aprender algunos jóvenes tienen mayor facilidad para realizar las actividades propuestas y a otros les puede ser más complicado por lo cual  es necesario que el maestro esté al tanto de la situación teniendo en cuenta las capacidades de estos para que con ello se encargue que dentro de la planeación las estrategias establecidas puedan generar aprendizajes de manera general y atienda a su vez a los diferentes estilos de aprendizaje sin dejar a un lado la motivación factor primordial dentro de las aulas siendo este un aspecto que se ha dejado de lado y que dentro de cada salón de clase se ve reflejado ya que las actitudes que muestran los adolescentes son negativas y esto a su vez se comprueba con su desempeño académico además de que  sus intereses se ven encaminados hacia otras actividades esto por factores socioculturales, económicos o del contexto por lo tanto es tarea del maestro que en cada una de las estrategias y actividades planeadas fomente la motivación siendo estos ejercicios lúdicos, atractivos además de que estén apoyados con recursos auditivos y visuales que les pueda facilitar la comprensión y el aprendizaje.

Dentro de los estilos de aprendizajes algunos jóvenes pueden realizar las actividades de manera más lenta o rápida lo cual es necesario que el maestro realice las actividades de acuerdo a las capacidades de estos proporcionándoles el tiempo requerido para cada ejercicio y explicando los contenidos las veces necesarias para que puedan comprender los temas e incluso en ocasiones si es necesario explicar de forma individualiza hasta lograr el objetivo, a lo largo de cada ejercicio el profesor debe estar en constantemente monitoreo para despejar dudas y resolver errores.

Las formas de trabajo son otro factor que influye para la resolución y atención a la diversidad dentro de las aulas como se menciono anteriormente las capacidades de los adolescentes varia, por lo cual en ocasiones es necesario trabajar en equipo en el cual los integrantes tengas diferente ritmo de trabajo lento y rápido los cuales de manera integrada puedan trabajar y generar aprendizajes significativos, o esto también se puede llevar a cabo en el acomodo de los jóvenes dentro del aula donde se lleve a cabo el trabajo por tutores además de que en ocasiones los estudiantes se sienten con más confianza con sus compañeros.

En la actualidad dentro de las escuelas hay casos donde se presentan alumnos con capacidades intelectuales especiales los cuales requieren una atención y adecuación de actividades más específicas donde el maestro debe tener en cuenta este aspecto y no caer en error de excluirlos del grupo sino al contrario involúcralos e integrarlos para que estos se vea motivados y pueda generar aprendizajes.

Otro aspecto muy importante es el fomento de un ambiente de confianza ya que de ello dependerá que el estudiante se sienta cómodo en la escuela y sienta la capacidad de poder preguntar cuando sea necesario por consiguiente también va influir la actitud del docente y la flexibilidad que muestre ante los estudiantes.

Permitir que los alumnos realicen actividades de manera autónoma y que posterior a ello se revise de manera grupal pueda dar lugar a atender a la diversidad ya que de esta manera el alumno expresa sus opiniones, puntos de vista y la manera que entiende las cosas esto logra que el maestro detecte errores o dudas y que en conjunto con el grupo los pueda resolver.

Cada dificultad que se presenta por parte del alumnado no debe ser una barrera para que el profesor se desempeñe de la mejor manera más bien debe ser visto como un objetivo que cumplir y que para ello el maestro debe prepararse e innovar y con facilidad pueda resolver cada problemática y cumplir el propósito primordial de generar una enseñanza-aprendizaje.

La profesión de ser docente no es nada sencilla ya que si se quiere y desea realizar el trabajo de manera adecuada debe de haber esfuerzo por cada uno de los objetivos propuestos llevando a cada grupo de alumnos a generar aprendizajes a un ritmo en el cual todos puedan aprender, esto puede sonar algo fácil sin embargo implica realizar diferentes actividades las cuales favorezcan el aprendizaje pero nada imposible de lograr.

La diversidad no es generalizar más bien es detectar cada uno de los aspectos que individualizan a cada persona y que dentro del campo educativo es necesario conocer para que en el proceso enseñanza-aprendizaje se lleve a cabo de manera correcta y se puedan cumplir los objetivos.

ALUMNA: KAREN ARELI MORALES MENDOZA

LECTURA: La enseñanza y los profesores.

1.       ¿Qué es la enseñanza para la comprensión?

La transformación del conocimiento por parte del alumno, enfatizando el papelque cada uuno de los que parenden desempeñan en la construcción de la comprensión además de la influencia que el entorno social ejerce sobre dicha construcción.

Sim embargo dentro de esta enseñanza se debe tomar en cuenta diversos factores los cuales se ven involucrados en dicho proceso, primeramente tener en claro que es la comprensión para de ahí partir y saber lo que se desea lograr tomando encuenta que debemos enseñar y de ello que es útil comprender.

2.       ¿Cómo se concibe el modelo de transmisión?

El profesor es la autoridadad que distribuye conocimientos mediante explicaciones e intercambios verbales; el conocimiento es una entidad que existe y se puede transferir a los alumnos. El aprendizaje se basa en acrecentar y retener la información y las destrezas que se exponen.

Dentro de este modelo se ve implicado el conductismo por parte del profesor llevándolo al estimulo respuesta.

Este se dividió en tres subtemas primordiles, primeras concepciones, proceso producto y las limitaciones.

3.       Enuncia un ejemplo que integre los aspectos del modelo de transmisión.

Dentro del aula el maestro expone un tema de matemáticas donde da conocer los diversos procedimientos para dicho problema y a su vez lo resuelve, el alumno solo funge como oyente y el maestro no toma en cuenta conocimientos previos, sus intereses y necesidades.

4.       Menciona algunas investigaciones del modelo de transmisión y explícalas con tus propias palabras.

Computer curriculum corporation: sistema de apoyo a través de un ordenador cuya ventaja es que guía a los alumnos atraves de ejercicios y refuerzos además de recabar un un historial individual del parendizaje de los alumnos.

Es un modelo en el cual se utiliza la tecnología para tener una referencia de las capacidades y dificultades que tienen los estudiantes y en base a su historial buscar solucionar lo que sea necesario.

5.       Enuncia las limitaciones del modelo de transmisión y a partir de ahí construye algunos ejemplos

Depende de pruebas estandarizadas para medir el aprendizaje

*Un ejemplo de ello son las pruebas enlace.

No sirve para determinar las características del instructor ejemplar

*No tenemos un parámetro para saber cuando un maestro es ejemplo solo sabemos distinguien entre bueno y malo.

No aborda lo suficiente las diferentes asignaturas

*En algunos casos los profesores ocupaban el mayor tiempo en la asignatura que se sienten más capaces o tienen más conocimientos.

No consideraba el efecto contexto.

*El profesor no se adecua a las necesidades e intereses que los estudiantes tienen de acuerdo al lugar donde se desarrollan.

6.       ¿Cuáles son las características del modelo de tranformación?

El modelo de transformación o constructivismo, en su dimensión  pedagógica, concibe el aprendizaje como resultado de un proceso de construcción personal-colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya existentes y en cooperación con los compañeros y el facilitador. En ese sentido se opone al aprendizaje receptivo o pasivo que considera a la persona y los grupos como  pizarras en blanco o  bóvedas, donde la principal función de la enseñanza es vaciar o depositar conocimientos.

7.       ¿Cómo fueron las primeras formulaciones de modelos de transformación?

Proceso de información y la construcción individual.

Es quiere decir que los alumnos dentro de la comprensión debían recordar conocimientos previos, utilizar estrategias de organización para que con ello se pudue recuperar información.

8.       Identifica las aplicaciones de estas primeras formulaciones que pueden ser viables para la práctica docente actual y justifíca ¿por qué?

Actualmente es muy importante tener en cuenta lo que los alumnos saben esto se puede obtener mediante un diagnostico el cual rescate los conocimientos previos que los alumnos posee para de ahí partir en el abordaje de los temas y generar aprendizajes significativos.

Es necesario aplicarlo en la práctica ya que los temas que se encuentran en los libros llevan una secuencia esto quiere decir que si el alumno carece de algo se le dificultara aprender algo nuevo.

9.       Explica las formulaciones actuales del constructivismo actual

El conocimiento es el producto de la actividad, contexto y cultura en el que se desarrolla.

En estas formulaciones ya se toma en cuenta un factor primordial dentro del proceso enseñanza- aprendizaje, el contexto en el cual se pretende satisfacer las necesidades e intereses de los estudiantes.

10.   Describe los fundamentos del constructivismo social

Constructivismo social pone énfasis en el discurso, la comunidad y el contexto.

Comunidad de discurso, al entrar en discurso de un campo determinado  los alumnos aprenden las formas e conocer la disciplina.

La asistencia de los más competentes se puede emplear para ayudar a los aprendices a realizar actividades más complejas

11.   Menciona las aplicaciones del constructivismo social con ejemplos en la práctica docente

Dentro del constructuvismo social se prentende que el alumno ponga en práctica su creatividad para que pueda participar en las actividades sociales de manera adecuada además de que se basa en el aprendizaje significativo.

Algunos ejemplos son relacionar temas con la vida cotidiana y el contexto en el que se desarrollan.

Algunos temas pueden ser el ciclo del agua, flora y fauna etc.

Además de que también se ve reflejado en los productos que entrgan los jóvenes.

12.   Elabora una tabla comparativa del modelo de transmisión con el modelo de transformación y explícalas con todos sus elementos.

	Hoy	Antes
Aprendizaje	Construcción activa Conexiones Situado	Adición de la información Jerarquías Descontextualizado
Instrucción	Representación de contenidos Transformación Guiada	Entrega de contenidos Transmisión Directa
Curriculum	Matríz entretejida Maleable	Secuenciado Fijo
Tareas	Auténticas Conjuntos de representaciones Artefactos	Aisladas Materiales secuenciados Hojas de ejercicios
Mediación social	Comunidad de personas que aprenden Colaboración Discurso	Individual Competencia Recitación
Herramientas	Interactivas, integradas, basadas en el ordenador Telecomunicaciones de banda ancha	Lápiz y papel Telecomunicaciones de banda estrecha
Evaluación	Basada en la actuación Carpetas individuales	Notas Pruebas estandarizadas

Dentro del modelo que se aplica actualmente se puede observar el trabajo colaborativo, se toma en cuenta el contexto, es más utilizada la tecnología, ya no son vista con gran freuencia las pruebas estandarizadas más bien cada maestro elabora el examen de acuerdo a los conocimientos de sus alumnos entre otras características que son contrarias a las que presenta el modelo de antes.

KAREN ARELI MORALES MENDOZA

Problemática

Una de las problemáticas dentro del aula es la indisciplina de la mayoría de los adolescentes que de acuerdo con comentarios del titular esto debido a problemas familiares y el contexto el cual esto se ve reflejado en las actitudes mostradas por parte de los jóvenes predominantes las negativas, renuentes al trabajo, agresividad y rebeldía por consiguiente esto afecta con gran frecuencia en el desarrollo de las clases, interrumpiéndolas, distrayendo a sus compañeros además de que también se observa en la relación que tienen con sus compañeros y maestro titular.

FICHA DIAGNÓSTICA

CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS EN TELESECUNDARIA

Institución: ESTV No. 503 Grado: 3 Grupo: “B” No Alumnos: 33

 Elabora: Karen Areli Morales Mendoza.

ASPECTOS	DESCRIPCIÓN / SITUACIONES CONTEXTUALES	JUICIOS / OPINIONES	CONSTRUCCIÓN TEÓRICA
1)    Aspectos Contextuales:
Comunitarios: -Formas de vida. -Familia. -Niveles socioeconómicos. -Ambiente sociocultural. -Servicios: salud, educación, empleo.	La Colonia Emiliano Zapata se ubica en una zona urbana, cerca a ella se encuentra el campo militar, por lo tanto las principales actividades económicas son ser militares, su nivel socioeconómico es medio bajo por lo tanto para ellos es una dificultad  continuar con sus estudios, la colonia esta conformada por familias que han llegado de diferentes estados, en cuanto a la ideología la mayoría de los estudiantes al concluir la secundaria es entrar al campo laboral además de que no cuentan con el apoyo de sus padres y existen muchas familias disfunciones que afecta dentro de su educación y desempeño dentro del aula.	Creo que el contexto es uno de los factores primordiales  que influye en las actitudes y comportamientos que muestran los jóvenes dentro de la escuela.	Como nos dice Juan Delval la adolescencia es un proceso de cambios físicos, psicológicos y sociales los cuales se ven influidos directamente por el contexto social en cual se desarrolla el adolescente
2)   Aspectos de Desarrollo
Fisiológicos: -Edades. -Estatura y tamaño. -Cambios Transición. -Adolescencia temprana, media, tardía.	Las edades de los estudiantes dentro del grupo de 3 “B” esta en un rango de los 15-16 años.  En complexión la mayoría de los jóvenes tienen una estatura alta, no se presentan casos de desnutrición pero si situaciones de obesidad. La adolescencia es media ya que no se presenta de igual manera en todos los alumnos pero se puede percatar de esa forma de manera general.	Creo que la etapa por la cual los alumnos atraviesan en este caso la adolescencia influye para el comportamiento de éstos.	La adolescencia es el periodo de crecimiento entre la niñez y la edad adulta. Este periodo del desarrollo, que va más o menos de los 13 a los 18 años, se presenta habitualmente como crítico, debido a las profundas modificaciones de orden fisiológico y psicológico que la caracterizan.  En esta etapa se viven demasiados problemas que a veces influyen mucho en la escuela como también en la sociedad, donde el cuidado de ellos es muy importante para que no sufran cambios bruscos en su rendimiento escolar o en otras actividades donde su desempeño es satisfactorio.
Cognitivos: -Formas de pensamiento (concreto o abstracto). -Toma de decisiones. -Valores. -Creatividad.	Sus pensamientos son relacionados con el interés de los adolescentes de acuerdo a su edad y estos suelen ser concretos ya que se ven reflejado en su toma de decisiones y a su vez aplican los valores que creen necesarios.	Sus pensamientos son encaminados de acuerdo a las creencias que sus padres y personas que se relacionan con ellos  les hecho creer.	Si tu adolescente ha hecho algo que consideras estúpido, y tu reacción es “¿En qué estaba pensando?”. Pues bien, la respuesta es que estaba pensando en hacer eso y en el placer relacionado con esa acción. No estaba pensando a largo plazo, ni considerando los riesgos. De nuevo, el “hardware”, el lóbulo prefrontal, simplemente no está funcionando todavía de la manera que, una vez desarrollado, nos permite considerar las consecuencias a largo plazo de nuestras acciones.
Psicosociales: -Relaciones. -Sentimientos / emociones. -Autoestima. -Objetivos vocacionales. -Proyecto de vida. -Autoridad. -Gustos, intereses, motivaciones.	En cuanto a la relación dentro del aula no es buena ya que existen muchas diferencias se agreden de forma física y verbal además de que se niegan a trabajar en equipo. Como ya se menciono existen gran número de hijos de familias disfuncionales lo cual afecta en su emociones, autoestima y actitudes, además de que para ello es un obstáculo seguir estudiando y prefieren trabajar. Su forma de defensa es mostrarse renuentes y ver con rival a la autoridad. Una de las actividades que les gusta realizar es dinámicas y no fue en todos los casos.	En cuanto a la relación que hay entre los jóvenes creo que se debe a los valores que sus padres les han inculcado y que el maestro titular no ha buscado una solución a esta situación.	El área familiar se refiere a sucesos que ocurren dentro de la dinámica de la familia del adolescente. También abarca sucesos relacionados con la comunicación e interacción de los miembros de la familia con el joven. Explora divorcios, enfermedades, conflictos y problemas. La familia para el adolescente representa un espacio de confianza y seguridad en donde; a pesar de que están tratando de lograr su individuación, siguen encontrando a sus principales figuras de apego, sin embargo la progresiva sustitución de los iguales y la pareja se van convirtiendo en las primeras figuras de apego
3)      Aspectos de trabajo Áulico
Actitudes: -Conocimiento. -Práctica del conocimiento. -Construcción personal.	La actitud mostrada hacia las actividades es negativa ya que se muestran renuentes a realizar los ejercicios propuestos por la profesora, además que al cuestionarlos en diversos temas carecen de conocimientos previos, se distraen fácilmente como no hay una buena relación dentro del grupo se niegan a trabajar en equipo e individual hablando de manera general dentro del grupo.	La situación presentada se debe al desinterés que muestran los padres de familia en cuanto a la educación de sus hijos además de que el maestro titular no ha inculcado ese hábito en los alumnos ya que del tiempo que estuve ahí los alumnos me comentaron que casi nunca veían las materias.	Tipo de maestro: Permisivo: en la mayoría de los casos, evita el esfuerzo de lograr que los alumnos trabajen o se desarrollen bajo normas establecidas, y por lo mismo, permite que la actividad sea libre y la atención se disperse. Evita conflictos con los alumnos dejando que ellos hagan lo que prefieran en clase. Tiene graves problemas de control de grupo.
Desempeños: -Calidad de los productos. -Empeño y esfuerzo. -Cumplimiento del trabajo. -Creatividad. -Aportaciones. -Trabajo en equipo. -ENLACE.	Como se mencionó anteriormente los alumnos se niegan a trabajar en equipo, la mayoría de hombres por lo regular no entregan trabajos y los pocos que realizan tienen muy mala calidad, contemplando la limpieza, ortografía, conocimientos, organización y cumplimiento. En el caso de las mujeres ellas entregan muy buenos trabajos que al contrario de los hombres cumplen los aspectos mencionados. En cuanto enlace la directora nos comentó que a nivel estado ocupan el penúltimo lugar esto indica que andan muy mal en cuanto a conocimientos.	Este aspecto se ve afectado y se relaciona con lo mencionado anteriormente, los alumnos no tienen un hábito para trabajar así que cuando se les propone realizar algún ejercicio se les dificulta con gran frecuencia.	Permisividad: Exceso de tolerancia. No hay consecuencias frente a las actuaciones equivocadas. No se corrige a tiempo. Se pasa por alto desmanes y desórdenes, hasta en ocasiones algunas faltas de respeto. Consecuencias: Alumnos caprichosos, con pocos recursos a nivel personal para enfrentar al mundo real, irreverentes, irrespetuosos, poco  escuchan y no siguen instrucciones.
Aprendizaje: -Manejo de conceptos. -Comprensión del contenido. -Aplicación del conocimiento. -Procedimientos. -Resolución de problemas. -Manejo del material. -Demostración de lo aprendido. -Estilos de aprendizaje. -Dificultades.	Dentro del grupo se presentan diferentes estilos de aprendizaje así como sus capacidades son variadas sin embargo en este caso también influye las actitudes que muestra cada adolescente sin embargo comentare de manera general la situación que se presenta dentro del grupo. En cuanto al manejo de conceptos es mínimo ya que en varias materias se vio reflejado al cuestionar a los estudiantes, una vez que se les contextualiza comprenden un poco más, en el caso de matemáticas carecían de conocimientos previos y conceptos ya al momento de ser explicados fueron entendidos en cambio al aplicarlos hubo dificultades en la organización de datos y procedimientos cuando se presentaban estas situaciones era necesario explicarlo varias veces y aun así hay jóvenes que no comprendían el tema.	Esto lo relaciono con la carencia de conocimientos previos ya que los temas van relacionados por lo que al momento de abordar alguno se dificulta llevarlo de manera adecuada ya que es necesario aplicar algunos que en este caso no existen	Un niño con alto ritmo de aprendizaje es capaz de aprender unos contenidos mucho más rápido que el promedio, mientras que aquel con ritmo de aprendizaje bajo le llevará más tiempo para comprender y aprender los mismos conocimientos.
Conductas: -Colaboración. -Convivencia. -Formas de comunicación. -Respeto a las normas. -Atención a la indicación. -Conflictos. -Dependencia /autonomía.	Dentro del aula se presentan varios conflictos ya que no hay una buena relación entre los estudiantes se agreden de manera física y verbal, la convivencia es en subgrupos, se hablan para lo indispensable pero hasta ahí, por lo general los hombres no respeta las normas lo cual como producto se efectúa la indisciplina, al momento de llamarles la atención ellos no obedecen la indicación, para trabajar es necesario es estar presionándolos por que por sí solos no realizan las actividades propuestas.	En cuanto a este aspecto se ve afectado por las diferentes problemáticas que tienen los alumnos dentro su casa, las situaciones familiares y el contexto en el se han desarrollado además de que el titular a permitido que lleve de esa manera.	El "efecto Pygmalión" es un modelo de relaciones interpersonales, según el cual las expectativas, positivas o negativas, de una persona influyen realmente en otra persona con la que aquélla se relaciona. Este modelo ha sido cuidadosamente estudiado y comprobado en el comportamiento de niños y jóvenes, tanto en el aula como en el hogar; y también en otros muchos grupos humanos.

Los alumnos de tercero “B” de la telesecundaria 503 de la colonia Emiliano Zapata tiene entre 15-17 años de edad ubicándose en la etapa de la adolescencia la cual esto se ve afectado en diversos aspectos que presentan, uno de ellos es la toma de decisiones ya que al transcurso de la semana por lo general los jóvenes mostraban más importancia por actividades de su interés y poco relacionadas con la escuela.

Otro factor importante es el contexto el cual se puede catalogar como violento y agresivo de ahí depende muchas formas de comportamiento de los jóvenes la manera de comunicarse y la utilización del lenguaje.

En cuanto a sus actitudes son negativas tienden a ser agresivos, mucho de ello tiene que ver que depende de familias disfuncionales lo cual afecta en su persona y se ve reflejado dentro del aula así como el comportamiento que tienen con sus compañeros y la forma de relacionarse.

Dentro del aula son muy pocos los estudiantes que trabajan ya que sus intereses no se ven encaminados al ámbito escolar además por lo que puede observar los padres de familia no se preocupan por la educación de sus hijos, ya que varias veces se les llamó a la escuela y no acudieron. Otro factor primordial que influye en el desinterés de los estudiantes es que el maestro titular a permitido mucha confianza con ellos dejando que los alumnos abusen y se muestran renuentes a realizar la actividades en el aula.

Otra característica primordial del grupo es que no hay una buena relación entre los estudiantes hay agresión verbal y física, nunca quieren trabajar en equipo por los conflictos que hay.

El maestro titular ningún día de la semana que estuve ahí dio clase, prefería conversar de otros temas que no tenían relación con la escuela, esto se veían muy claro al querer abordar algún tema por parte de la maestra practicante y ellos carecían de conocimientos previos.

Dentro del grupo hay señoritas que mostraban interés y les gustaba trabajar sin embargo los ritmos y estilos de aprendizaje eran muy variados y notorios lo cual se debía contemplar en la planeación.

Este grupo es catalogado como el peor de la escuela ya que ha tenido muchos conflictos en cuanto a disciplina y desempeño escolar ubicándose con un promedio de bajo del cinco.

Son varias las problemáticas que se pueden detectar dentro de este grupo sin embargo hay una en particular que puede ser motivo a que se vean involucrados otros aspectos, esta es la indisciplina dentro del aula que como lo menciona secchi jeremias “la disciplina es el medio, la herramienta con la que debe contar el educador para poder guiar y organizar el aprendizaje y al mismo tiempo es un fin para desarrollar en la persona los valores, actitudes que se deseen. En un primer momento debe ejercerse la disciplina externa, pero esta paulatinamente tiene que apuntar hacia la disciplina interna, la autodisciplina que es la verdadera disciplina.”

Por lo cual es importante detectar aquellos factores que se ven involucrados y que afectan dicha problemática en este caso uno de ellos es el contexto en el cual se desarrolla el joven y la familia de la cual provienen ya que como lo menciona la lectura “los niños crecen tomando modelos de comportamiento de su entorno, como son la familia el barrio, docentes, compañeros etc.,  Pues en un hogar donde el niño sólo recibe maltrato físico y agresiones verbales en determinados momentos de disgusto; sólo se debe esperar que el niño quien será el más afectado, tome dicho modelo de agresividad para ejecutarlo en otras situaciones similares que se le presente.”

Como ya se mencionó con anterioridad en la descripción del grupo este ya está catalogado como el peor de la escuela de lo cual los estudiantes tiene conocimiento y se ven afectados además de que es un aspecto más que influye en su forma de comportarse.

“Por otra parte dichos modelos que los niños adquieren pueden estar relacionados además con las estimaciones que los adultos crean acerca de ellos, haciéndoles creer que sus acciones no se deben a una necesidad, si no a una falta de respeto y atención a la norma, catalogándolos de ser hiperactivos, inquietos y cansones, es por ellos que los niños se crean toda una idea en su personalidad, termina haciendo la esperada por ellos.”

Por último are mención de otro factor primordial y que como futuros docentes debemos tener en cuenta para evitar cometer los mismos errores los cuales afectan diferentes aspectos escolares y de los alumnos, el maestro titular tenía una actitud muy negativa hacia el trabajo por comentarios de él ya estaba cansado y sólo esperaba jubilarse, ya no daba clase y su forma de relacionarse con los alumnos no era la adecuada ya que los estudiantes se dirigían a él con palabras altisonantes y lo permitían

“Por consiguiente la indisciplina puede darse por la relación directa que existe entre profesor estudiante, y  las metodologías empleadas para hacer un saber, en este sentido la indisciplina puede estar relacionada con las estrategias mal empleadas en el ámbito escolar, que no motivan ni despiertan interés ni curiosidad en los niños.”

BIBLIOG RAFÍA

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http://zofra.wordpress.com/las-causas-de-la-indisciplina-en-el-aula/

Alumna: KAREN ARELI MORALES MENDOZA